Wir bieten bewußt die Möglichkeit in sicherer Atmosphäre an die eigenen Grenzen zu gehen: Denn dort besteht die Chance, etwas Neues zu lernen und den eigenen Horizont zu erweitern. Dort, wo wir mit all unseren Sinnen und Gefühlen gefordert sind, können wir bewußte Entscheidungen treffen. Wir fördern deshalb unmittelbar das Lernen aus dem Erlebten.

Der abenteuerpädagogische Lernprozeß:

Wir gestalten erfahrungsorientierte Lernsituationen, die den Teilnehmer dazu auffordert, sich auf das Erforschen neuer und ungewöhnlicher Bereiche in ihrem Leben einzulassen. Das Ziel besteht darin, die Teilnehmer Situationen auszusetzen, die ihnen erlauben, aus ihren Erfahrungen zu lernen.

Ergebnisse unserer Projekte:

• - Ein besseres Selbstverständnis und Selbstbewußtsein
• - Entscheidungsfreude und Problemlösungsfähigkeit
• - Wissen über Zusammenarbeit und Kommunikation in Gruppen
• - Gelegenheit, persönliche Werte zu enwticklen
• - Selbstverantwortung für die eigenen (Lern-)Ziele übernehmen
• - Gesteigertes Bewußtsein und Wahrnehmungsfähigkeit auch für Belange anderer Menschen

Dabei handelt es sich um eine nicht-autoritäre Lehrmethode, die den Teilnehmern das Recht zugesteht, eigene Erfahrungen zu machen. Die Teilnehmer übernehmen selbst Verantwortung für ihr Handeln und Lernen. Der Kursleiter versucht sie dort abzuholen, wo sie stehen und sie für einen Aufbruch zu neuen, eigenen Zielen und zur Weiterentwicklung zu ermutigen. Dabei sollen die Teilnehmer ihre eigenen Vorstellungen entwickeln und ihr Verhalten selbst einschätzen.

Ziele:

• Förderung zwischenmenschlicher Kooperation und Kommunikation
• Stärkung der Selbstwahrnehmung und Reflexionsfähigkeit des einzelnen Menschen durch Offenlegung persönlicher Grenzen, Klärung von Zielen und Bedürfnissen, Definition von Rolle und Verantwortung in der Gemeinschaft und Genuß von Humor
• Steigerung kommunikativer Fähig- und Fertigkeiten durch konstruktives Feeback, gemeinsame Arbeitsvereinbarungen und Steigerung der Empathie
• Die Bereitschaft sich zu riskieren und im Einzelfall auch aus Fehlern zu lernen, sowie sich selbst angemessene Ziele setzen zu lernen
• Anregung und Bildung grundlegender Haltungen und Einstellungen durch gemeinsame Zieldefinitionen und Entwicklung von Kooperationsstandards
• Herausforderungen als Motivatoren zur Selbstverwirklichung und Wachstum erkennen und eigene Reaktionen und Verhaltensweisen in unbekannten Situationen erforschen, die Handlung und Entscheidung erfordern
• Selbstbeurteilung anhand der eigenen Ziele und Erkenntnisse über das eigene Verhalten im Gruppenprozeß werden durch stete Reflexionseinheiten gefördert
• Problemlösung statt Problemorientierung fordert analytisches Geschick und Entscheidungswille und wird durch eine Vielzahl von Initiativübungen und Aufgaben erreicht
• Selbstbewertung, Präsentation und Ausdrucksfähigkeit fordern kritisches Einschätzen und konstruktives Handeln. Z.B. durch Einzelgespräche, Gruppendiskussionen etc.
• Selbstbewußtsein wird durch geeignete Herausforderungen und damit verbundenen Erfolgserlebnissen erreicht. Erfolge werden gefeiert

Wir unterstützen den Prozess der Zielfindung und Zieldefinition zu vollziehen und angemessene Ziele aufzustellen.

Dazu werden eine Fülle von Zielfindungsmethoden angewandt. Die SchülerInnen lernen sich selbst einzuschätzen und angemessene Ziele zu formulieren. Danach können sie ihren Erfolg selbst beurteilen und bewerten.

Wir fördern und fordern alle TeilnehmerInnen sich in ihren Lernbereich zwischen Komfortbereich (das aktuelle Wissen und Können) und Panikzone (unerreichbare, beängstigende Ziele) zu bewegen. Mit Hilfe einer Vielzahl von Interaktionsübungen kann die Lernmotivation und das Erfolgserlebnis gesteigert werden.

Schließlich entsteht Selbstbewußtsein immer dann, wenn man etwas geschafft hat, das man sich vorher nicht zugetraut hatte.

Alle TeilnehmerInnen bewerten Ihren eigenen Lernerfolg unmittelbar nach jeder Übung in den Reflexionsphasen und übernehmen somit Verantwortung für die eigenen Ziele.

Unser Angebot:

TeamChallenge! hilft, den Prozeß der Zielsetzung anschaulich der Klasse zu vermitteln. Anhand von Interaktionsübungen und Problemlösungsaufgeben werden die SchülerInnen individuell, wie als Gruppe vor Herausforderungen gestellt, die das Zielsetzen erproben. Durch transparente Ziele und angemessene Herausforderungen wird die Lernmotivation erheblich gesteigert und die Lernverantwortung an den/die einzelne/n zurückdelegiert.
Dazu bieten wir dreitägige Projekttage an, die nach Absprache mit der Lehrkraft stark an den jeweiligen Bedürfnissen und Gegebenheiten der Klasse orientiert sind.

Als Ergebnis können die Schüler eigene Ziele für Ihren Schulalltag formulieren und kontrollieren sich gegenseitig in ihrem Bemühen.

-> Die Teilnehmer lernen verschiedene Zielfindungsmethoden
-> Das Aufstellen angemessener und meßbarer Ziele wird geübt
-> Selbstbewertung und Evaluation der eigenen Leistung
-> Steigerung der Lernmotivation und Mitarbeit